Edutic Lab - Libro de resúmenes

Libro de resúmenes

Home
Libro de resúmenes

Trabajos presentados - Resúmenes

Information

Matias Herrera Cáceres
Editor Edutic Lab.
Director Maestría en TIC aplicadas a la Educación.
Correo contacto: uvirtual@ufps.edu.co, matiashc@ufps.edu.co

Nelly Rosana Diaz Leal
Chair Edutic Lab.

Carlos Eduardo Pardo
Chair Edutic Lab.

Lisseth Solano
Diseño Web y gráfico.

Fredy Humberto Vera-Rivera
Programación Web.

ISSN: 3028-6808 (En línea)

- PDF Download

Show entries

Search:

Resúmenes

?ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA CAPACIDAD INVESTIGATIVA Y EDUCATIVA EN EL CENTRO EDUCATIVO RURAL BAJO PAVÉZ, SEDE PALMIRA?

ALVAREZ PEÑARANDA ELIANA BEATRIZ ¹, RODRIGUEZ IBAÑEZ RAUL EDUARDO ², PRADA NUÑEZ RAUL ³,
¹ UFPS, ² UFPS, ³ UFPS,

Email: elianabeatrizap@ufps.edu.co, rauleduardori@ufps.edu.co, raulprada@ufps.edu.co,

Resumen: El presente proyecto tiene como objetivo general el desarrollo de la capacidad investigativa de los estudiantes de cuarto y quinto grado de primaria en el área de Ciencias Naturales del Centro Educativo Rural Bajo Pavéz sede Palmira de Abrego, mediante la implementación de un entorno virtual de aprendizaje con el fin de mejorar su desempeño académico y su interés por la ciencia. El proyecto se desarrolló bajo el paradigma interpretativo, con un enfoque de investigación cualitativo, se empleó la encuesta semiestructurada como instrumento y como técnica la observación. Los resultados de la presente investigación permitieron identificar las necesidades y requerimiento de los estudiantes en el área de Ciencias Naturales para adaptar el entorno virtual de aprendizaje a sus características y preferencias. Al igual que diseñar y desarrollar el entorno virtual de aprendizaje con actividades y recursos que fomenten la curiosidad, el análisis y la experimentación en el área de Ciencias Naturales, ayudando al estudiante a construir el entendimiento necesario para generar un aprendizaje más profundo, y hay tanto valor en las experiencias que no salen según lo planeado como en las que sí resultan tal como se planearon.

Tópico: TIC aplicadas a la educación

APRENDIZAJE DIDÁCTICO DE LA COMPETENCIA DE COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL MEDIANTE LAS TIC CON 5° DE I.E. MARÍA CONCEPCIÓN LOPERENA

MALDONADO JAUREGUI MONICA ¹, ESPINEL RUBIO GLADYS ADRIANA ², PARDO GARCIA CARLOS EDUARDO ³,
¹ UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER , ² Universidad Francisco de Paula Santander, ³ UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER ,

Email: monicamj@ufps.edu.co, gladysespinel@ufps.edu.co, carlospardo@ufps.edu,

Resumen: La Tecnología Información y Comunicación TIC, permite integración de recursos en el proceso pedagógico, con metodologías didácticas que motivan al estudiante en la participación activa y participativa de las clases; permitiendo estructurar el sistema educativo en los diferentes contextos, donde la lectura es transversal y permite el desarrollo en todas las áreas de aprendizaje, los niveles de lectura y competencia de compresión e interpretación textual permite, mejorar el panorama de pruebas internas y externas de la Institución Educativa María Concepción Loperena en Cúcuta; a partir de la practica constante, estimulación en las actividades e innovación en los espacios pedagógicos fortalece esta competencia. Cuyo objetivo es implementar actividades estratégicas basadas en TIC para fortalecimiento de competencia de comprensión e interpretación textual. En el desarrollo de la investigación, se aplica investigación cuantitativa, un alcance descriptivo correlacional no experimental, con estadística descriptiva, variables dependientes e independiente, poblaciones estudiantes de quinto grado básica primaria, muestra por conveniencia, recogido inicialmente un pretest diagnóstico sobre la competencia, aplicación de una propuesta mediada por las TIC, evaluación de la propuesta con un post test. Permitiendo, medir el impacto de la investigación para mejorar el objeto de estudio.

Tópico: Comunicación, educación y TIC

CHAMILO Y ESTRATEGIAS TIC PARA EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURALES EN LOS ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO DEL C.E.R. SAN PEDRO SEDE ALGARROBOS MUNICIPIO DE LA PLAYA DE BELÉN, NORTE DE SANTANDER

CARRASCAL CARRASCAL HEIDY ¹, VERA CONTRERAS MILTON JESUS ²,
¹ UFPS, ² UFPS,

Email: heidycc@ufps.edu.co, miltonjesusvc@ufps.edu.co,

Resumen: En el ámbito de las Ciencias Naturales, las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) han emergido como herramientas cruciales que enriquecen la enseñanza mediante el acceso a materiales educativos interactivos, simuladores y repositorios de información científica. Estas herramientas tecnológicas ofrecen a los alumnos la posibilidad de abordar y comprender conceptos complejos de forma visual y tangible, lo que propicia un aprendizaje activo y fomenta el desarrollo del pensamiento crítico. . Con el fin de cultivar estas habilidades esenciales, se implementó una estrategia pedagógica que incorpora actividades a través de la plataforma Chamilo E-Learning. La investigación se enfocó en analizar el impacto de la plataforma educativa Chamilo y las estrategias de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el proceso de aprendizaje de la asignatura de Ciencias Naturales en estudiantes de quinto grado del Centro Educativo Rural (C.E.R.) San Pedro sede algarrobos, situado en el municipio de la Playa de Belén. Mediante un enfoque mixto, que combinó métodos cualitativos y cuantitativos, se recabaron datos sobre la percepción de los estudiantes y su rendimiento académico. Los resultados revelaron que la integración de Chamilo como herramienta educativa, junto con estrategias específicas de TIC, tuvo un impacto positivo en el aprendizaje de Ciencias Naturales. Los estudiantes demostraron mayor motivación, compromiso y comprensión de los conceptos científicos. Además, se observó una mejora significativa en los resultados académicos, evidenciando un incremento tanto en evaluaciones formativas como sumativas. Estos hallazgos destacan la importancia de la integración de tecnologías educativas en el aula para potenciar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Naturales en contextos rurales como el C.E.R. San Pedro sede Algarrobos. La investigación contribuye a comprender las posibilidades que ofrecen las TIC para mejorar la calidad de la educación en áreas rurales.

Tópico: Comunicación digital

CHAMILO Y ESTRATEGIAS TIC PARA EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURALES EN LOS ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO DEL C.E.R. SAN PEDRO SEDE LA PEÑA MUNICIPIO DE LA PLAYA DE BELÉN, NORTE DE SANTANDER

PÉREZ LOBO MARÍA ISABEL ¹, VERA CONTRERAS MILTON JESUS ²,
¹ ufps, ² UFPS,

Email: mariaisabelpl@ufps.edu.co, miltonjesusvc@ufps.edu.co,

Resumen: La investigación se adentró en un análisis exhaustivo del impacto que la plataforma educativa Chamilo, junto con estrategias didácticas específicas, ejercen en el proceso de aprendizaje de Ciencias Naturales en estudiantes de quinto grado del Centro Educativo Rural San Pedro SEDE LA PEÑA, ubicado en localidad de La Peña, en el municipio de la Playa de Belén. A través de la recolección meticulosa de datos, se exploró la percepción de los estudiantes y se evaluó su rendimiento académico en el contexto de la implementación de estas tecnologías y estrategias innovadoras. Los resultados obtenidos revelaron un panorama alentador: la herramienta TIC Chamilo E-Learning, respaldada por enfoques didácticos específicos para la integración de la tecnología, generó un impacto profundamente positivo en el proceso de aprendizaje de Ciencias Naturales. Los estudiantes, imbuidos de una renovada motivación y compromiso, demostraron una comprensión más profunda de los conceptos científicos abordados. Este cambio no solo se reflejó en su participación activa en el aula, sino también en una mejora tangible de sus resultados académicos, tanto en evaluaciones continuas como en exámenes sumativos. Estos resultados conllevan implicaciones significativas, destacando la relevancia de la integración de tecnologías educativas como una vía efectiva para potenciar la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Naturales. Este estudio enfatiza la importancia de adaptar las estrategias pedagógicas a las necesidades y contextos específicos de entornos educativos rurales, como el C.E.R. San Pedro sede La Peña. Al hacerlo, se contribuye no solo a enriquecer el proceso educativo, sino también a elevar la calidad de la educación en áreas donde el acceso a recursos educativos puede ser limitado. En última instancia, estos hallazgos refuerzan la noción de que la tecnología, cuando se integra de manera adecuada, puede servir como un catalizador poderoso para el progreso educativo y la equidad en el acceso al conocimiento.

Tópico: Comunicación digital

CREACIÓN DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUE PROMUEVAN EL USO DE LAS TIC DENTRO DEL AULA DE CLASE PARA LOS ESTUDIANTES DE GRADO 10 Y 11 DE LA TÉCNICA DE SISTEMA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA GREMIOS UNIDOS ARTICULADA CON EL SENA NORTE DE SANTANDER

SANDOVAL MARTÍNEZ MARTHA LUZ ¹, CALIXTO JOSÉ ², GALLARDO SILVIA ³,
¹ Universidad Francisco de Paula Santander, ² Universidad Francisco de Paula Santander , ³ UFPS,

Email: marthaluzsm@ufps.edu.co, mcalixto@ufps.edu.co, silviagallardof03@gmail.com,

Resumen: Con el desarrollo de este trabajo se aborda la necesidad de integrar tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso educativo de los estudiantes de grado 10 y 11 en la técnica de Sistema de la institución educativa Gremios Unidos, articulada con el SENA Norte de Santander. Las TIC han demostrado tener un gran potencial para mejorar la calidad educativa, brindando oportunidades de aprendizaje más dinámico, participativo y personalizado. Sin embargo, su implementación efectiva requiere de estrategias pedagógicas adecuadas que permitan aprovechar al máximo su potencial. Con el desarrollo de este proyecto se plantearán algunas estrategias específicas, considerando las necesidades y características de los estudiantes, así como las competencias digitales del docente. Las TIC ofrecen numerosas oportunidades para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje, pero su implementación requiere de estrategias adecuadas que faciliten su integración de manera efectiva. En este proyecto se plantearon las mejores estrategias en el uso de las TIC en el aula donde se tienen en cuenta las necesidades y características de los estudiantes y se propusieron estrategias específicas que promuevan su uso de manera pedagógica y significativa. Con el desarrollo de este trabajo se busca aprovechar el potencial de las TIC para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje, mejorar la participación de los estudiantes y fomentar las habilidades digitales necesarias para su desarrollo integral. El proyecto se enfoca en la creación de estrategias que se adaptan a los diferentes condiciones sociales y educativas de los estudiantes de grado 10 y 11 de la técnica de Sistemas de la institución educativa Gremios Unidos articulada con el SENA Norte de Santander.

Tópico: TIC aplicadas a la educación

DESARROLLO DE UN CURSO VIRTUAL COMO HERRAMIENTA DE INNOVACIÓN DIDÁCTICA PARA OPTIMIZAR O INCENTIVAR EL USO DE LAS TIC EN LA PRÁCTICA DOCENTE EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS: COMPETENCIA TIC NIVEL BÁSICO

MARTÍNEZ MONCADA YASMIN ¹, HERRERA CÁCERES MATIAS ², RODRÍGUEZ TENJO JUDITH DEL PILAR ³,
¹ Universidad Francisco de Paula Santander, ² UFPS, ³ Universidad Francisco de Paula Santander ,

Email: yasminmm@ufps.edu.co, matiashc@ufps.edu.co, judithdelpilarrt@ufps.edu.co,

Resumen: El proyecto de investigación titulado "Desarrollo de un curso virtual como herramienta de innovación didáctica para optimizar el uso de las TIC en la práctica docente en la institución educativa Colegio Francisco José de Caldas: Competencia TIC nivel básico " tiene como objetivo fomentar el interés y la implicación de los profesores en el aprendizaje y adopción de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Esto busca mejorar la calidad educativa mediante herramientas innovadoras en los métodos tradicionales de enseñanza. Para ello, se realizó una revisión de la literatura sobre estrategias efectivas para promover el uso de TIC entre los docentes y como se optó por el Modelo TPACK, que integra conocimiento tecnológico, pedagógico y de contenido. Utilizando una investigación descriptiva con enfoque cuantitativo, se seleccionó el instrumento ?DigCompEdu? para evaluar las competencias digitales de los profesores. Este diagnóstico reveló la necesidad de desarrollar dos cursos virtuales (nivel básico y medio). Este proyecto se enfoca en el nivel básico, dirigido a docentes sin experiencia previa en el uso de TIC en sus prácticas pedagógicas, con el fin de proporcionarles las competencias digitales fundamentales y la confianza necesaria para integrar herramientas tecnológicas en su enseñanza. El análisis resultante permitió definir la estructura del curso, las unidades temáticas, los recursos multimedia, las actividades interactivas y las evaluaciones del curso virtual "Herramientas TIC para la innovación didáctica: Nivel Básico". Una vez desarrollado, el curso fue evaluado utilizando la metodología QM y una rúbrica específica que abarcaba la estructura del curso, la navegación, la presentación del contenido y la interacción con los estudiantes. Esta evaluación, realizada por un grupo de docentes del Colegio Francisco José de Caldas, demostró que el curso es una herramienta efectiva para alcanzar los objetivos propuestos, facilitando la transición hacia una educación más dinámica e interactiva.

Tópico: TIC aplicadas a la educación

DURÁN SANJUÁN ALVARO JAVIER ¹, RODRIGUEZ IBAÑEZ RAUL EDUARDO ², HERRERA CÁCERES MATIAS ³,
¹ UFPS, ² UFPS, ³ UFPS,

Email: alvarojavierds@ufps.edu.co, rauleduardori@ufps.edu.co, matiashc@ufps.edu.co,

Resumen: Este proyecto de investigación forma parte del macroproyecto "Desarrollo de un curso virtual como herramienta de innovación didáctica para optimizar el uso de las TIC en la práctica docente en la institución educativa Colegio Francisco José de Caldas:CompetenciasTic nivel medio", que tiene como objetivo fomentar el interés y la implicación de los profesores en el aprendizaje y adopción de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), aportando al mejoramiento de los procesos educativos. Para alcanzar los objetivos se llevó a cabo una revisión bibliográfica centrada en identificar estrategias efectivas para promover el uso de las TIC, destacando el Modelo TPACK, que integra conocimiento tecnológico, pedagógico y de contenido. Utilizando una investigación descriptiva con enfoque cuantitativo, se seleccionó el instrumento ?DigCompEdu? para evaluar las competencias digitales de los profesores. Este diagnóstico reveló la necesidad de desarrollar dos cursos virtuales (nivel básico y medio). Este proyecto se enfoca en el nivel medio, dirigido a docentes con competencias básicas en el uso de TIC, con el fin de proporcionarles competencias digitales que le permitan integrar de manera eficiente las TIC en los procesos educativos, así como abordar aspectos clave como la gamificación, los objetos virtuales de aprendizaje y la evaluación en línea. Basados en el análisis de las competencias digitales de los docentes se definió la estructura del curso, los recursos multimedia, las actividades y las evaluaciones del curso virtual "Herramientas TIC para la innovación didáctica: Nivel Medio". Posteriormente, el curso fue sometido a una evaluación basada en la metodología QM y una rúbrica específica que evaluaba la estructura del curso, la navegación, la presentación del contenido y la interacción con los estudiantes. Esta evaluación, realizada por un grupo de docentes del Colegio Francisco José de Caldas, demostró que el curso de nivel medio es una herramienta efectiva para lograr los objetivos propuestos.

Tópico: TIC aplicadas a la educación

DISEÑO DE UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA MEDIADA POR TIC PARA EL FORTALECIMIENTO DEL APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE LENGUAJE EN EL CENTRO EDUCATIVO RURAL MORRÓN DEL MUNICIPIO DE BRICEÑO EN NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA GRADO TERCERO (3°)

SANCHEZ RIOS YORMAN ALEXIS ¹, PARDO GARCIA CARLOS EDUARDO ², PÉREZ GUTIÉRREZ BORIS RAINIERO ³,
¹ universidad Francisco de Paula Santander, ² Universidad Francisco de Paula Santander, ³ Universidad Francisco de Paula Santander,

Email: yormanalexissr@ufps.edu.co, carlospardo@ufps.edu.co, borisperezg@ufps.edu.co,

Resumen: La incorporación de las TIC a las aulas de clase ha sido una gran fortuna, pero también un gran reto, este ha generado cambios en los procesos de enseñanza el ámbito educativo, transformando significativamente el aprendizaje de los alumnos y maestros. Es así como este proyecto implementó el diseño de una estrategia pedagógica mediado por las TIC para el fortalecimiento del aprendizaje en el área del conocimiento del lenguaje (lectura), la mejora en el rendimiento académico y fomento del interés por el uso de las tecnologías. Esta investigación se llevó a cabo desde un enfoque cualitativo con diseño descriptivo. Se tomó como muestra diez estudiantes de educación básica primaria del grado tercero del centro Educativo Rural Morrón. La construcción de la propuesta pedagógica mediada por las TIC, se fundó desde la necesidad de vincular las TIC como agente mediador y motivacional para la adquisición de nuevos y significativos aprendizajes, por lo cual, se desarrollaron acciones en la identificación de las necesidades y habilidades tecnológicas, así como la recolección de datos de saberes previos en lectura a partir de un diagnóstico inicial. Se seleccionó y diseñó la propuesta pedagógica con las herramientas tecnológicas educativas que posteriormente se implementó y se evaluaron los resultados. De esta manera, la propuesta pedagógica permitió conocer, que existen beneficios no solo particulares sino generales hacia los procesos académicos al incorporar herramientas tecnológicas como método y estrategia de enseñanza en las aulas de clase, la clave se centra en saber elegir y en esta elección tener en cuenta los intereses y habilidades de los participantes antes y durante la implementación, debido que esto permite observar, no solo las experiencias sino describirlas y con ello generar mejoras en el aprendizaje e interés en el uso adecuado de las herramientas tecnológicas mediadas por las TIC aplicada a la educación.

Tópico: TIC aplicadas a la educación

DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN CURSO VIRTUAL EN MOODLE SOBRE HERRAMIENTAS PARA LA OPTIMIZACIÓN DEL TRABAJO DE OFICINA POR MEDIO DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL PARA LA EMPRESA VIVIENDAS Y VALORES S.A.

VERA RIVERA FREDY HUMBERTO ¹, LAGUADO AGUILAR OSWALDO ENRIQUE ², RODRIGUEZ IBAÑEZ RAUL EDUARDO ³,
¹ Universidad Francisco de Paula Santander, ² Universidad Francisco de Paula Santander , ³ UFPS,

Email: fredyhumbertovera@ufps.edu.co, OSWALDOENRIQUELA@ufps.edu.co, rauleduardori@ufps.edu.co,

Resumen: Este trabajo de grado, titulado "Diseño e implementación de un curso virtual en Moodle sobre herramientas para la optimización del trabajo de oficina por medio de la inteligencia artificial para la empresa Viviendas y Valores S.A.," se centra en la creación de un curso en línea destinado a mejorar la eficiencia del trabajo de oficina mediante el uso de herramientas de inteligencia artificial. La investigación comienza con la identificación de las necesidades específicas de la empresa, diseñando un curso que aborde estas necesidades de manera efectiva. Para la implementación del curso, se utilizó la plataforma Moodle, incorporando extensiones personalizadas para certificados y configuraciones para dispositivos móviles. Los contenidos del curso abarcan una amplia gama de temas, desde la generación de contenido hasta la automatización de tareas y la interpretación de grandes conjuntos de datos, ofreciendo una formación integral a los empleados de la empresa. La evaluación del curso se realizó mediante la retroalimentación de los participantes, que mostró una alta valoración en términos de contenido, estructura y soporte del instructor. Sin embargo, se identificaron algunas áreas de mejora, como la duración del curso y la necesidad de incluir más ejemplos prácticos. Basado en estos resultados, se realizaron recomendaciones para ajustar la duración del curso y aumentar la interacción en tiempo real, por ejemplo, a través de sesiones de preguntas y respuestas en vivo. Este proyecto no solo mejora la eficiencia y las competencias digitales de los empleados de Viviendas y Valores S.A., sino que también proporciona una guía para el desarrollo de cursos similares en otras empresas. Al implementar estos cursos, las empresas pueden optimizar sus procesos y mejorar la productividad de sus trabajadores, adaptándose mejor a las demandas del entorno laboral moderno.

Tópico: TIC aplicadas a la educación

EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL EN EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA

GOMEZ NAVAS ANA YADIRA ¹, HERNÁMDEZ SUÁREZ CESAR AUGUSTO ², PUERTO CUADROS EDUARD GILBERTO ³,
¹ Colegio Once de Noviembre, ² Universidad Francisco de Paula Santander, ³ Universidad Francisco de Paula Santander,

Email: anayadiragn@ufps.edu.co, cesaraugusto@ufps.edu.co, eduardpuerto@ufps.edu.co,

Resumen: Las estrategias pedagógicas deben permitir la solución de problemas del proceso educativo. Además, es necesario que, a través de la enseñanza, el aprendiz genere saberes por sí mismo, para lo cual, se deben organizar experiencias para el desarrollo del niño, acordes con su edad y en el marco de actividades que permitan la participación del niño, para que este pueda proponer actividades y hacerlas por el mismo. En este conjunto de ideas, se presenta esta investigación cuyo objetivo principal implica diseñar una propuesta con el Aprendizaje Basado en Problemas como estrategia pedagógica para el desarrollo del Pensamiento Computacional en educación primaria, del colegio Once de Noviembre del municipio de Los Patios. Concepto que se refiere a habilidades y técnicas propuestas a los docentes que permiten al estudiante abordar problemas de manera lógica y estructurada. Se sustenta teóricamente en la teoría conectivista, la cual enfatiza la importancia de las conexiones para el aprendizaje en la era digital. Metodológicamente, se enmarca en un tipo de estudio cuantitativo, con un diseño descriptivo para un diagnóstico que sirve de base a una propuesta. Los resultados asociados a una propuesta dirigida a los docentes, para que ellos puedan buscar cambios significativos en los estudiantes que permita una mejora de la calidad educativa de la institución.

Tópico: TIC aplicadas a la educación

Showing 1 to 10 of 33 entries

Previous1 2 3 4Next